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她谈到,生涯指导的师资结构中要有学科专业的背景,比如心理学、教育学、人力资源、管理学等方面专业背景的老师,还有一个重要的是实践者角色,即来自相关的职业部门。汪歙萍观察到,现在开展生涯指导的老师的背景,自身的职业经历背景经常也是单一的,因而在辅导学生的过程中,学生的感受度不强,“所以我感觉,假如企业的HR也能够参与进来,可能对我们开展学生的生涯指导工作会更有帮助。”

“对学生走上职业工作岗位影响比较大的是什么?大学的学科专业知识背景是很重要的,而生涯指导也是辅助他实现就业的重要环节。在指导的过程中,要真正培养他的兴趣爱好,让他知道学习的知识结构和之后的发展能结合。如果以就业的结果为导向,生涯指导的框架设计要更体系化、规范化、标准化,要持续动态地改进。”汪歙萍谈到。

👻(撰稿:苗姬琳)

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    • 秦嘉逸🏏LV4六年级
      2楼
      “无人机+无人车”配送更高效
      2024/12/19   来自雅安
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    • 🧙翁豪富LV5大学四年级
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      2024/12/19   来自双鸭山
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    • 党飞曼🌫LV6幼儿园
      4楼
      一个身体强壮的壮汉拿着长杆儿木棒,打赢成年老虎的可能性有多大?🆙
      2024/12/19   来自淮安
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    • 贾超月LV2大学三年级
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      2024/12/19   来自郴州
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      2024/12/19   来自曲靖
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    • 洪媛裕LV5大学四年级
      7楼
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      2024/12/19   来自邢台
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